臺(tái)教字〔2019〕112號(hào)

臺(tái)山市教育局 臺(tái)山市發(fā)展和改革局 臺(tái)山市民政局 臺(tái)山市財(cái)政局

臺(tái)山市衛(wèi)生健康局 臺(tái)山市殘疾人聯(lián)合會(huì)關(guān)于印發(fā)

《臺(tái)山市第二期特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案

（2019-2020年）》的通知

各鎮(zhèn)（街）政府（辦事處），市直有關(guān)部門、全市各中小學(xué)：

《臺(tái)山市第二期特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案（2019-2020年）》業(yè)經(jīng)臺(tái)山市人民政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹實(shí)施。

臺(tái)山市教育局     臺(tái)山市發(fā)展和改革局      臺(tái)山市民政局

臺(tái)山市財(cái)政局     臺(tái)山市衛(wèi)生健康局    臺(tái)山市殘疾人聯(lián)合會(huì)

                                    2019年10月9日

臺(tái)山市第二期特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案

（2019-2020年）

為深入貫徹黨的十九大提出“辦好特殊教育”的要求，全面落實(shí)廣東省教育廳等七部門《關(guān)于印發(fā)廣東省第二期特殊教育提升計(jì)劃的通知》（粵教基〔2018〕3號(hào)）、江門市教育局等六部門《關(guān)于印發(fā)江門市第二期特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案的通知》（江教發(fā)字〔2019〕14號(hào)）要求，加快提升我市特殊教育水平，全面促進(jìn)教育公平，結(jié)合我市教育工作實(shí)際，特制定本方案。

一、重要意義

2014-2016年，我市按照國(guó)務(wù)院、廣東省、江門市統(tǒng)一部署，實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016年），殘疾人受教育機(jī)會(huì)不斷擴(kuò)大，普及水平明顯提高；財(cái)政投入大幅增長(zhǎng)，保障能力持續(xù)增強(qiáng)；教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、隨班就讀、送教上門等改革取得明顯成效，特殊教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。但是，城區(qū)與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)間特殊教育發(fā)展水平不夠均衡；特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件仍需改善；特殊教育教師和康復(fù)人員不足、專業(yè)水平有待提高，教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提升；隨班就讀、送教上門、醫(yī)教康教結(jié)合支持保障力度需進(jìn)一步加強(qiáng)；孤獨(dú)癥兒童教育、學(xué)前特殊教育和培智職業(yè)高中階段培智教育相對(duì)滯后。

實(shí)施第二期特殊教育提升計(jì)劃（2019-2020年），是鞏固一期成果、破解特殊教育改革發(fā)展瓶頸問題、滿足殘疾人群體不斷增長(zhǎng)的教育需求的重要舉措；是推進(jìn)教育公平、辦好人民滿意教育、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務(wù)；是保障和改善民生，增進(jìn)殘疾人家庭福祉，全面建成小康社會(huì)的必然要求。各部門單位要圍繞“增進(jìn)殘疾人民生福祉、促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人和全國(guó)人民一道共建共享全面小康社會(huì)”的核心任務(wù)，以關(guān)注每個(gè)殘疾學(xué)生的身心全面發(fā)展需求為導(dǎo)向，積極改革創(chuàng)新，優(yōu)化特殊教育管理方式，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升發(fā)展水平，推進(jìn)特殊教育現(xiàn)代化，從而進(jìn)一步提升特殊教育普及水平、保障能力和教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)保障殘疾人受教育的權(quán)利。

二、總體目標(biāo)

進(jìn)一步完善政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、各方參與的特殊教育工作格局，健全財(cái)政為主、社會(huì)支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務(wù)保障機(jī)制。完善特殊教育體系，加快學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段的特殊教育發(fā)展。大力推進(jìn)融合教育，健全隨班就讀、送教上門、醫(yī)教康教結(jié)合保障機(jī)制，全面提升特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校隨班就讀和送教上門的運(yùn)行能力,探索形成臺(tái)山市融合教育模式，全面提高15年特殊教育普及水平。到2020年，全市殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到97%以上，學(xué)前、高中階段學(xué)校特殊教育規(guī)模顯著擴(kuò)大。

三、主要措施

 （一）推進(jìn)特殊教育體制機(jī)制改革

1.建立市殘疾人教育專家委員會(huì)

市教育局會(huì)同市民政局、市衛(wèi)生健康局、市殘聯(lián)，建立由教育、心理、康復(fù)、社會(huì)工作等方面專家組成的市殘疾人教育專家委員會(huì)，健全殘疾兒童入學(xué)評(píng)估機(jī)制，做好殘疾兒童確診、殘疾等級(jí)評(píng)定、健康評(píng)估及教育安置等系列工作，建立特殊教育學(xué)校與醫(yī)療、康復(fù)機(jī)構(gòu)合作機(jī)制以及殘疾新生兒、持證殘疾兒童信息交流共享機(jī)制，積極探索“醫(yī)教康教結(jié)合”的教育模式，定期組織醫(yī)療機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)到各鎮(zhèn)（街）普通學(xué)校對(duì)隨班就讀對(duì)象開展檢測(cè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)與師資培訓(xùn)。

責(zé)任單位：市教育局、市民政局、市衛(wèi)生健康局、市殘聯(lián)。（排首位的為牽頭單位，下同）

2.建立特殊教育資源中心

依托市特殊教育學(xué)校建立市特殊教育資源中心，整合優(yōu)化全市特殊教育資源，提供特殊教育指導(dǎo)和支持服務(wù)，根據(jù)殘疾人的類別和接受能力，遵循優(yōu)先采取普通教育方式的原則，對(duì)適齡殘疾兒童分別采取普通學(xué)校隨班就讀、特殊教育學(xué)校就讀、送教上門等方式進(jìn)行安置。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)特殊教育專家委員會(huì)力量支持資源中心建設(shè)，配備專兼職人員，做好殘疾學(xué)生安置、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)工作；積極推進(jìn)特殊教育資源中心研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)等多元服務(wù)功能發(fā)展，逐步打造成為全市區(qū)域內(nèi)特殊教育指導(dǎo)中心、殘疾人學(xué)習(xí)教育中心、師資培訓(xùn)中心、家長(zhǎng)培訓(xùn)中心和社區(qū)活動(dòng)中心。

責(zé)任單位：市教育局、市民政局、市財(cái)政局、市衛(wèi)生健康局、市殘聯(lián)。

3．完善特殊教育體系

（1）支持發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育。逐步充實(shí)幼兒園的特殊教育資源，穩(wěn)步推行普通幼兒園接收殘疾兒童進(jìn)行融合教育，滿足符合入園條件的殘疾幼兒接受學(xué)前教育的需求。在特殊教育學(xué)校和有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)增設(shè)學(xué)前部或附設(shè)幼兒園。整合資源，為殘疾兒童提供半日制、小時(shí)制、親子同訓(xùn)等多種形式的早期康復(fù)教育服務(wù)。為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中符合條件的殘疾兒童提供功能評(píng)估、訓(xùn)練、康復(fù)輔助器具等基本康復(fù)服務(wù)。

（2）全面提升義務(wù)教育階段特殊教育水平。通過特殊教育學(xué)校就讀、普通學(xué)校隨班就讀、兒童福利機(jī)構(gòu)（含未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)）特教班就讀、送教上門等多種方式，落實(shí)“一人一案”，做好教育安置。適齡殘疾兒童、少年能夠適應(yīng)普通學(xué)校學(xué)習(xí)生活、接受普通教育的，依照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定就近到普通學(xué)校入學(xué)接受義務(wù)教育。在特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾兒童、少年，經(jīng)教育、康復(fù)訓(xùn)練，能夠接受普通教育的，學(xué)校可以建議殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人將其轉(zhuǎn)入或者升入普通學(xué)校接受義務(wù)教育。在普通學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾兒童、少年，難以適應(yīng)普通學(xué)校學(xué)習(xí)生活的，學(xué)?？梢越ㄗh殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人將其轉(zhuǎn)入特殊教育學(xué)校接受義務(wù)教育或送教上門。普通學(xué)校一個(gè)班級(jí)原則上每安置1名殘疾學(xué)生，班額可縮減3人，同一年級(jí)殘疾學(xué)生達(dá)到6人的，可以設(shè)置專門的特殊教育班級(jí)，配備特殊教育專干教師。完善送教上門機(jī)制，聯(lián)合教育、民政、衛(wèi)健、殘聯(lián)等部門的專業(yè)力量，依托市特殊教育資源中心，以市特殊教育學(xué)校為主要力量,各鎮(zhèn)（街，下同）中心小學(xué)為基礎(chǔ)，抓好送教上門工作，遵循家庭自愿、定期入戶、量身定制、免費(fèi)教育的原則，組織實(shí)施對(duì)不能堅(jiān)持到特殊教育學(xué)?；蛘咂胀▽W(xué)校隨班就讀的、具有一定接受教育能力的、義務(wù)教育階段的重度殘疾兒童少年，進(jìn)行送教上門服務(wù)。接受送教上門服務(wù)的殘疾學(xué)生由市特殊教育學(xué)校統(tǒng)一納入學(xué)籍管理。

（3）大力發(fā)展殘疾人職業(yè)高中階段教育。市特殊教育學(xué)校進(jìn)一步完善啟聰與啟智職業(yè)高中部，使完成義務(wù)教育且有意愿的殘疾學(xué)生能接受適宜的中等職業(yè)教育。積極與當(dāng)?shù)刂械嚷殬I(yè)學(xué)校合作，加強(qiáng)勞動(dòng)就業(yè)技能教育培訓(xùn)，確保每名殘疾學(xué)生每月至少半天參加職業(yè)學(xué)?；顒?dòng)。鼓勵(lì)普通高中和中等職業(yè)學(xué)校通過隨班就讀、舉辦特教班等擴(kuò)大招收殘疾學(xué)生的規(guī)模。中考、高考時(shí)要為殘疾考生提供合理便利條件。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，做好殘疾人教育與就業(yè)銜接工作，支持開放大學(xué)面向殘疾學(xué)生開展繼續(xù)教育，落實(shí)《“十三五”殘疾青壯年文盲掃盲行動(dòng)方案》，多種形式開展殘疾青壯年文盲掃盲工作。

責(zé)任單位：市教育局、市發(fā)展和改革局、市民政局、市財(cái)政局、市人力資源和社會(huì)保障局、市衛(wèi)生健康局、市供銷聯(lián)社、市殘聯(lián)、各鎮(zhèn)政府（辦事處，以下統(tǒng)稱鎮(zhèn)政府）。

4.完善融合教育機(jī)制。

制訂實(shí)施融合教育計(jì)劃，把發(fā)展融合教育作為提高殘疾兒童少年教育水平的主要形式和重點(diǎn)工作，增強(qiáng)普通學(xué)校融合教育能力，使全市公辦普通教育學(xué)校具備接收有特殊教育需要學(xué)生的條件。建立融合教育評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)普通學(xué)校融合教育的管理、教學(xué)、學(xué)生全面發(fā)展等方面進(jìn)行綜合性評(píng)估，促進(jìn)融合教育的推廣與質(zhì)量提升。開展融合教育示范學(xué)校創(chuàng)建工作，加大對(duì)普通學(xué)校開展融合教育工作的支持力度，將工作基礎(chǔ)強(qiáng)、運(yùn)行水平高、便于發(fā)揮區(qū)域輻射功能的普通學(xué)校建設(shè)成為融合教育示范學(xué)校。

責(zé)任單位：市教育局、市民政局、市衛(wèi)生健康局、市殘聯(lián)。

（二）加強(qiáng)特殊教育保障能力建設(shè)

1.抓好特殊教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

實(shí)施特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升工程，按《廣東省普通中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》中的Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)完善設(shè)施設(shè)備，通過爭(zhēng)取上級(jí)專項(xiàng)資金、發(fā)動(dòng)社會(huì)捐資、政府財(cái)政配套等方式，新建教學(xué)樓、生活樓，進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)條件和教育環(huán)境。其他各鎮(zhèn)中心學(xué)校特殊教育辦學(xué)條件應(yīng)通過改建和擴(kuò)建逐步達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。隨班就讀學(xué)生5人(含5人)以上的鎮(zhèn)學(xué)校（幼兒園），要按國(guó)家《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》和《特殊教育資源教室設(shè)施設(shè)備配備目錄》逐步配備完善教育教學(xué)和康復(fù)設(shè)備，有條件的學(xué)校（幼兒園）要配備資源教室。結(jié)合我市創(chuàng)文工作，加強(qiáng)無(wú)障礙設(shè)施環(huán)境建設(shè)，到2020年，市特殊教育學(xué)校無(wú)障礙設(shè)施環(huán)境建設(shè)達(dá)到國(guó)家和省建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，其他普通學(xué)校（幼兒園）以及各類公共場(chǎng)所無(wú)障礙設(shè)施應(yīng)通過改建、新建逐步達(dá)到國(guó)家和省建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

責(zé)任單位：市教育局、市發(fā)展和改革局、市財(cái)政局、市自然資源局、市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局、市城市管理和綜合執(zhí)法局、市殘聯(lián)、各鎮(zhèn)政府。

2.加大特殊教育經(jīng)費(fèi)投入力度

（1）繼續(xù)實(shí)施殘疾學(xué)生15年免費(fèi)教育。貫徹落實(shí)城鄉(xiāng)義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助政策，對(duì)特殊教育學(xué)校智力殘疾、孤獨(dú)癥、腦癱及多重殘疾學(xué)生，按不低于普通學(xué)生生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)10倍撥付經(jīng)費(fèi)；對(duì)特殊教育學(xué)校盲聾啞學(xué)生，按不低于普通學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)8倍撥付經(jīng)費(fèi)；對(duì)普通學(xué)校、兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾人托養(yǎng)機(jī)構(gòu)設(shè)特教班學(xué)生，按不低于普通學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)5倍且不低于6000元的標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費(fèi)；對(duì)隨班就讀、送教上門學(xué)生，按每生每年不低于6000元的標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費(fèi)。

（2）提高殘疾學(xué)生資助水平。義務(wù)教育階段在“兩免一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上，針對(duì)殘疾學(xué)生特殊需要，增加殘疾學(xué)生特殊學(xué)習(xí)用品、教育訓(xùn)練、交通費(fèi)等補(bǔ)助政策，逐步提高殘疾學(xué)生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量興辦特殊教育學(xué)校，支持符合條件的非營(yíng)利性社會(huì)福利機(jī)構(gòu)向殘疾人提供特殊教育。積極鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公民個(gè)人捐資助學(xué)。

責(zé)任單位：市財(cái)政局、市教育局、市民政局、市殘聯(lián)、各鎮(zhèn)政府。

3.加強(qiáng)特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）落實(shí)編制標(biāo)準(zhǔn)。按照省定標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合全市特殊教育的實(shí)際，做好特殊教育學(xué)校及隨班就讀學(xué)校核編工作，配齊配足教職工，加強(qiáng)康復(fù)醫(yī)生、康復(fù)治療師、康復(fù)訓(xùn)練人員及其他專業(yè)技術(shù)人員的配備。進(jìn)一步盤活教育資源，挖掘內(nèi)部潛力，為招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校配備兼職特殊教育教師。到2020年，所有從事特殊教育的專任教師均應(yīng)取得教師資格證，非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的教師還應(yīng)經(jīng)過特殊教育專業(yè)培訓(xùn)并考核合格。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)配備專職和兼職特殊教育教研員。

責(zé)任單位：市委編辦、市人力資源和社會(huì)保障局、市衛(wèi)生健康局。

（2）保障教師待遇。落實(shí)特殊教育津貼等工資傾斜政策，承擔(dān)普通學(xué)校隨班就讀教學(xué)或管理任務(wù)的教師、送教上門教師在績(jī)效工資分配上給予傾斜。為送教上門教師、承擔(dān)“醫(yī)教結(jié)合”任務(wù)的相關(guān)人員提供必要的工作和交通補(bǔ)助。具體補(bǔ)助方法由市教育局、市人力資源和社會(huì)保障局、市財(cái)政局共同制定。根據(jù)特殊教育的特點(diǎn)，在職稱評(píng)審、崗位聘用中對(duì)特殊教育教師設(shè)立分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將兒童福利機(jī)構(gòu)（含未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)）、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)特教班中符合條件的教師納入當(dāng)?shù)亟處熉殑?wù)（職稱）評(píng)聘規(guī)劃，其符合條件的康復(fù)治療師和康復(fù)人員納入當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門醫(yī)護(hù)人員職務(wù)（職稱）評(píng)聘規(guī)劃，擴(kuò)寬晉升渠道。關(guān)心特殊教育教師的身心健康，改善特殊教育教師的工作和生活環(huán)境。表彰獎(jiǎng)勵(lì)教師向特殊教育教師傾斜。

責(zé)任單位：市財(cái)政局、市教育局、市人力資源和社會(huì)保障局、市衛(wèi)生健康局、市民政局、市殘聯(lián)。

（3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)。開展特殊教育專任教師全員培訓(xùn)，組織特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)和骨干教師參加“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，落實(shí)對(duì)特殊教育教師實(shí)行5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)，江門市教育行政部門重點(diǎn)承擔(dān)特殊教育學(xué)校教師培訓(xùn)，我市行政部門重點(diǎn)承擔(dān)普通學(xué)校隨班就讀教師、資源教室管理教師和送教上門教師培訓(xùn)，發(fā)揮特殊教育資源中心作用，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高特殊教育師資培訓(xùn)水平。重視名師培養(yǎng)，建立特殊教育名教師工作室，深入開展特殊教育課題研究和隨班就讀、送教上門方法探討，帶動(dòng)特殊教育學(xué)校教師、普通學(xué)校特殊教育專干專業(yè)化發(fā)展，提高我市特殊教育科研水平。

責(zé)任單位：市教育局、市人力資源和社會(huì)保障局、市財(cái)政局、市衛(wèi)生健康局、市殘聯(lián)。

（三）提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量

1.開發(fā)校本課程教材

依照國(guó)家特殊教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展特殊教育學(xué)校新一輪課程改革，特殊教育學(xué)校開發(fā)豐富多彩的校本課程，研制孤獨(dú)癥、多重殘疾等學(xué)生的課程指南，加強(qiáng)學(xué)前及職業(yè)教育課程資源建設(shè)。

責(zé)任單位：市教育局。

2.創(chuàng)新教育教學(xué)方法

推進(jìn)差異化教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)，提高教育教學(xué)的針對(duì)性。加強(qiáng)特殊教育學(xué)校德育工作，構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作關(guān)系，規(guī)范家長(zhǎng)的介入。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練的深度融合，重視教具、學(xué)具和康復(fù)輔助器具的開發(fā)與應(yīng)用。加強(qiáng)特殊教育學(xué)校圖書配備，開展書香校園活動(dòng)，培養(yǎng)殘疾兒童良好閱讀習(xí)慣。創(chuàng)新隨班就讀教育教學(xué)與管理模式，建立隨班就讀對(duì)象“一生一案”個(gè)別化訓(xùn)練計(jì)劃，全面保障隨班就讀教育教學(xué)質(zhì)量。建立特殊教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，完善適合殘疾學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性、規(guī)范性和獨(dú)立性。

責(zé)任單位：市教育局。

3.深化特殊教育專題研究

特殊教育資源中心配備專職和兼職特殊教育教研員，以多種形式為特殊教育提供專業(yè)培訓(xùn)、咨詢服務(wù)。充分發(fā)揮特殊教育專家委員會(huì)的作用，為醫(yī)教康教結(jié)合、融合教育搭建研究交流平臺(tái)，深入開展家校合作育人的課題研究，充分發(fā)揮家庭在殘疾兒童少年教育和康復(fù)中的作用。

責(zé)任單位：市教育局、市民政局、市衛(wèi)生健康局、市殘聯(lián)。

4.推進(jìn)特殊教育國(guó)際化

充分發(fā)揮臺(tái)山僑鄉(xiāng)人文資源優(yōu)勢(shì)，積極拓展特殊教育國(guó)際交流渠道，引進(jìn)和借鑒適合國(guó)情、市情和校情的國(guó)際先進(jìn)特殊教育理念、項(xiàng)目、專業(yè)（課程）、康復(fù)教育模式，提高我市特殊教育水平。積極融入大灣區(qū)建設(shè)發(fā)展，鼓勵(lì)支持市特殊教育學(xué)校與港澳地區(qū)特殊教育學(xué)校締結(jié)友好學(xué)校關(guān)系，開展師生交流互訪活動(dòng)，組織師資培訓(xùn)，共同發(fā)展進(jìn)步。鼓勵(lì)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師參加高層次、有價(jià)值的國(guó)際特殊教育學(xué)術(shù)會(huì)議和交流活動(dòng)，開闊特殊教育視野，推介臺(tái)山特殊教育經(jīng)驗(yàn)。

責(zé)任單位：市教育局、市財(cái)政局、市人力資源和社會(huì)保障局。

四、組織實(shí)施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高站位

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國(guó)、全省、江門市、臺(tái)山市教育大會(huì)精神，深刻認(rèn)識(shí)辦好特殊教育的重要性和緊迫性。將特殊教育的發(fā)展納入本地教育事業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃，根據(jù)區(qū)域內(nèi)殘疾學(xué)生的教育需求狀況，整體規(guī)劃特殊教育事業(yè)發(fā)展，把提升計(jì)劃的實(shí)施列入黨委政府工作議事日程和相關(guān)部門年度任務(wù)。建立特殊教育聯(lián)席會(huì)議制度，研究決策特殊教育的重大事項(xiàng)，協(xié)調(diào)解決當(dāng)前特殊教育事業(yè)發(fā)展中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，確保各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

（二）加強(qiáng)協(xié)作，合力推動(dòng)

各鎮(zhèn)、各部門以及相關(guān)社會(huì)團(tuán)體各司其職、加強(qiáng)合作,共同研究制定相應(yīng)政策，積極推動(dòng)特殊教育提升計(jì)劃的實(shí)施。

教育部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌制定本地區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，整體設(shè)計(jì)工作目標(biāo)與任務(wù)，與衛(wèi)生健康部門、殘聯(lián)共建殘疾兒童信息庫(kù)，對(duì)殘疾兒童進(jìn)行合理安置，實(shí)施對(duì)特殊教育機(jī)構(gòu)的日常管理和特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)，開展課程建設(shè)與教學(xué)科研，確保特殊教育質(zhì)量。

市發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)將特殊教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)特殊教育學(xué)校建設(shè)。

市財(cái)政部門會(huì)同有關(guān)部門落實(shí)特殊教育發(fā)展需求的經(jīng)費(fèi)投入政策，并根據(jù)有關(guān)規(guī)定，為特殊教育事業(yè)發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)保障。

市人力資源社會(huì)保障部門按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)落實(shí)工資待遇、職務(wù)(職稱)評(píng)定等方面對(duì)特殊教育教師的支持政策。

市衛(wèi)生健康部門負(fù)責(zé)對(duì)殘疾兒童的診斷、評(píng)估與康復(fù)指導(dǎo)，配合教育、殘聯(lián)部門共建殘疾兒童信息庫(kù)，協(xié)同教育部門開展醫(yī)教結(jié)合工作。

市民政部門負(fù)責(zé)福利機(jī)構(gòu)的日常管理工作，協(xié)助開展對(duì)殘疾兒童的教育與康復(fù)，關(guān)心殘疾兒童生活，會(huì)同有關(guān)部門做好福利機(jī)構(gòu)相關(guān)人員的職務(wù)（職稱）評(píng)聘工作。

市殘聯(lián)負(fù)責(zé)開展殘疾兒童的調(diào)查摸底和隨訪，協(xié)助教育、衛(wèi)生健康部門做好殘疾學(xué)生的入學(xué)安置、醫(yī)教結(jié)合服務(wù)等工作，并與教育、衛(wèi)生健康部門共建殘疾兒童信息庫(kù)，加強(qiáng)殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練和康復(fù)器具配發(fā)等工作。

市其他部門及各鎮(zhèn)政府根據(jù)各自的工作職能和分工任務(wù)，積極配合支持做好特殊教育相關(guān)工作。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任

將特殊教育事業(yè)發(fā)展納入教育督導(dǎo)范圍，教育督導(dǎo)部門定期對(duì)特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施情況開展專項(xiàng)督導(dǎo)，及時(shí)通報(bào)工作情況，強(qiáng)化督導(dǎo)問責(zé)力度，確保各項(xiàng)工作順利實(shí)施。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)開展融合教育工作的評(píng)價(jià)，督促落實(shí)融合教育工作的相關(guān)規(guī)定。充分發(fā)揮殘疾人教育專家委員會(huì)作用,建立健全殘疾兒童入學(xué)評(píng)估機(jī)制，完善教育安置辦法。

（四）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍

充分利用各類媒體，尤其是要發(fā)揮現(xiàn)代新興媒體的宣傳功能，廣泛正面宣傳實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃的重要意義，宣傳特殊教育改革發(fā)展成就和優(yōu)秀殘疾人典型事跡，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)特殊教育對(duì)促進(jìn)殘疾人成長(zhǎng)成才和終身發(fā)展的重要作用。對(duì)發(fā)展特殊教育成績(jī)突出及作出重大貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人按規(guī)定進(jìn)行表彰。動(dòng)員社會(huì)各界采用多種形式獻(xiàn)愛心、送溫暖，提供志愿服務(wù)，形成全社會(huì)關(guān)心和支持特殊教育的良好氛圍。

公開方式：主動(dòng)公開